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自然拼读是什么?分为哪些学习阶段?

编辑:少儿英语加盟  来源:艾未思维英语  2020-07-27 14:03:12

  在之前的文章里面,艾未思维英语提到了如何做英语启蒙,英语启蒙一定要从“听”开始,大量的听力输入,才能有“说”的输出。那么在积累了一定的“听说”词汇后,接下来就该发展“读写”了。听说读写,是学习任何语言的正确步骤,学会英语阅读,就肯定要学习自然拼读。

  今天给IVY English的爸爸妈妈们普及一下关于自然拼读的知识。

  一、什么是自然拼读?

  自然拼读法(Phonics),简单来讲,就是一套拼读规则,是英语母语国家孩子学习单词与拼写的一套方法。这种方法通过建立字母(Letter)和发音(Sound)的对应关系,迅速拼读出单词的能力。比如,看到cat(猫),就可以根据每个字母对应的发音,读出: /k/,/a/,/t/。

自然拼读

  从某种程度上说,只要学好自然拼读,孩子就可以做到“见词能读”、“听词能写”。一个自然拼读基础扎实的孩子,看到不认识的单词,可以根据组合方式推断出读音,拼读出来;听到陌生的单词,可以根据读音推断单词组合方式,拼写出来。

  牛津出版社编辑组的数据研究统计也说明了这一点:

  学过自然拼读的孩子,词汇每年自然增长2910-4850个。

  不学自然拼读的孩子,要靠强制记忆,学到不超过600个新单词。

  二、什么时候学自然拼读?

  孩子0-4岁,这个阶段的孩子处于英语启蒙阶段,要首先进行大量的听力输入和表达输出,积累2000-3000的日常英语词汇量,这个时候不适合学自然拼读。

  孩子4-6岁,这个阶段的孩子是学习自然拼读的黄金时期,学习了自然拼读法之后,孩子根据拼读规则,把单词的“音”读出来,并通过读音把单词的“形”与“义”联系起来。这样以来,经过一段时间的训练,小孩自然就能自主阅读了。

4-6岁自然阅读

  有家长担心学了自然拼读后,会和汉语拼音混淆,表面上的“混淆”,其实是记忆尚未稳定的表征。而一旦记忆的输入(编码)完成之后,两套读音体系各安其分,就不会再发生混淆了。这种记忆的成熟与年龄无关,只与学习者对字母规则的掌握程度有关。

  混淆只是说明这两件事孩子都没有实现内化,都需要更多的场景积累,但不妨碍同时学习。

  三、自然拼读学习有哪些阶段?

  阶段一:字母知识和听音辨音

  辨认字母名和字母音,比如看到大字母C,要读出字母名和字母音/k/。听音辨音方面则需要做到以下几条:

  辨别单词中的BeginingSound(首音)和 Ending Sound(尾音)

  比如单词Cat有三个音:/k//a/ /t/,首音为/k/,尾音为/t/。孩子听到单词,就能马上反应出单词的首音和尾音。

  阶段二:拼读

  学习拆分单词,辨别单词是由几个音节组成的。进行逆向思维,学习如何把分开的音节连在一起。要求在看到一个单词后,可以根据每个字母的发音,把发音连在一起读出来,这个过程就是拼读(Blending),它是自然拼读学习的关键。

  阶段三:字母组合规律

  孩子在掌握了Blending的技巧后,就可以学习各种各样的字母组合规律,每一个新规律的学习都要通过阅读来巩固和训练。

  CVC Words (Consonant-Vowel-Consonant):

  即辅音+元音+辅音,比如像cab、red、bug,都是典型的CVC单词。这些单词形式简单,读起来朗朗上口!

CVC单词

  Long Vowel Word (长元音单词):

  长元音单词的规则有好几条,这里举个例子:自然拼读中有一个很常见的"Silent E",这一规律是说当一个单词以字母“e"结尾时,单词中间的元音(a,e,i,o,u)要发长元音,结尾的e不发音,比如单词"Cake"中的字母“a"发长元音的音:/ei/

长元音单词

  Word Family(单词家族):

  Word Family,是拥有相同结尾音(押尾韵)的,并且词尾由相同的字母组合而成的一组单词。比如nighttight bright light right might 就是一组以“ight”为核心的WordFamily

Word Family

  Sight Words(视觉词)和High Frequency Words (高频词):

  视觉词和高频词是是指最常见常用的,孩子在不发音的情况下应该学会识别的单词集合。SightWords包含了主流英文儿童读物中约75%左右的单词量。儿童初期阅读过程中如果能识别这些高频单词,就可以更专注于阅读理解本身,而不需要一个一个单词的先拼读再理解的低效阅读。

  阶段四:与阅读结合

  学习自然拼读的终极目标是实现独立阅读,那么在学习自然拼读的过程中也一定要与阅读结合,可以从分级阅读开始,在大量阅读中进行拼读朗读和快速识别高频词的实践,体会拼读规律,培养语感,同时也增加词汇量,实现音、形、义的统一。

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